Рефлексія до модуля 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей, щоб діти мали чіткий план роботи над завданням.
Також я заповнила  план впровадження проекту

Рефлексія до модуля 9

Велике занчення для успішного виконання проекту має чітке розуміння кожним учнем власного завдання. Тому ще на початковому етапі важливо провести деференціацію навчання. Чітко сформулювати завдання для обдарованих учнів та учнів з низьким рівнем навчальних досягнень.

Рефлексія до модуля 8осьмий модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: я ніколи не залучала учнів до формулювання їх навчальних цілей, хоча частково залучала до розробки ними критеріїв оцінювання у такому форматі: Щоб на вашу думку було б доцільним розмістити у ... та як. я використовувала таблицю ЗХД, але результат цієї таблиці не був жодного разу використаний для самоспрямування учнів у їхньому навчанні, а тільки як результат їх роботи.

Восьмий  модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• я ніколи не залучала учнів до формулювання їх навчальних цілей, хоча частково залучала до розробки ними критеріїв оцінювання у такому форматі: Щоб на вашу думку було б доцільним розмістити у ... та як.
• я використовувала таблицю ЗХД, але результат цієї таблиці не був жодного разу використаний для самоспрямування учнів у їхньому навчанні, а тільки як результат їх роботи.

Рефлексія до модуля 6-7

Шостий модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2।0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: ведення в блозі журналу виконання проекту, на вікі - опис результатів роботи, формулювання висновків, в он-лайн опитувальнику висловити свої уподовання щодо виконання різних видів діяльності в проекті та інше। Однак всі ці сервіси я вже знала, хотілось познайомитися з менш тардиційними. Мені це б було цікаво। Може хтось поділиться власним досвідом? буду вдячна
 Сьомий модуль просунув мене у навчанні щодо організації груп. Ми багато встигли саме за рахунок правильної організації та розподілу роботи.
На цьому модулі мені стало більше "розвиднятись" як  можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Саме для цього в якості роботи учнів я обрала блог.
Восьмий  модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• я ніколи не залучала учнів до формулювання їх навчальних цілей, хоча частково залучала до розробки ними критеріїв оцінювання у такому форматі: Щоб на вашу думку було б доцільним розмістити у ... та як.
• я використовувала таблицю ЗХД, але результат цієї таблиці не був жодного разу використаний для самоспрямування учнів у їхньому навчанні, а тільки як результат їх робот

Рефлексія до модуля 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: для пошуку навчальної інформації щодо поекту, для збереження знайдених відомостей для спільного доступу, для організації спільної роботи щодо формулювання висновків дослідження та представлення результатів। Для того, щоб привчити учнів дотримуватися авторського права, я обовязково внесу в інструкцію по виконанню лаб।раб। крім списку літератури ще і список Інтернет-ресурсів। Треба щоб і автори підручників це вписали в наведені тексти робіт। Напишу ка я листа авторам та спеціалістам

Рефлексія до модуля 4

Модуль 4 допоміг мені розкрити цілі оцінювання, мету, підготувати інструменти для вхідного оцінювання, які дозволяють виявити навчальні потреби учнів та скоригувати план проекту з урахуванням разультатів даного оцінювання, розробити презентацію вчителя.

Розробка інструментів оцінювання допомогла мені уточнити ключове та тематичні питання з урахуванням найбільш цікавих аспектів теми проекту. З урахуванням інструментів оцінювання та презентації вчителя поступово формується план проекту та оцінювання учнів в проекті, а звидси і випливає постійна корекція навчальних цілей.

Мета на наступні модулі: скоригувати навчальні цілі, уточнити ключові питання проекту.

Рефлексія до модуля 3

Модуль 3 допоміг мені з'ясувати, яку роль в проектній діяльності відіграють ключові та тематичні питання, важливість постановки зрозумілих, конкретних, досяжних навчальних цілей, які включають цілі щодо розвинення навичок ХХІ століття. 

Великий інтерес в мене викликали вправи з формулювання ключових питань, основне завдання яких - зацікавити учнів до участі  в даному проекті, з'явилося багато ідей щодо ключового питання проекту, тому що, чим більший інтерес тих, хто навчається, тим більш плідною буде їх робота у даному напрямку.

Прошу пройти онлайн-опитування

Рефлексія до модуля2

Під час виконання модуля2, я навчилася створювати власний буклет.Я розумію, що в час новітніх технологій необхідно іти в ногу і дані проекти допоможуть розвивати здатність оригінальності та інноваційності в діяльності, уміння оформлювати та  доносити до інших свої ідеї, розуміти роль ефективного спілкування.На сьогодні важливим є уміння працювати з інформацією, інтерпретувати її, використовувати для створення інформаційних даних цифрові технології, інструменти, що і вимагають від учнів проектні технології. Це-крок до появи самостійного, свідомого, толерантного лідера

Рефлексія до модуля1

Під час виконання завдань модуля1, я вирішила, що мені потрібно покращити свої знання про ІКТ. Я маю надію, що участь у тренінгу допоможе мені у моєму професійному зростанні.